>ici< vous trouverez quinze fiches pour exploiter le dictionnaire en CP tout en apprenant l’orthographe et travaillant l’écriture. Les élèves doivent retrouver des mots dans le dictionnaire et les recopier sur leur fiche. Les fiches ont été faites pour être utilisées avec le dictionnaire ci-contre Le dico-Imagier d’hachette ) Dans ce Dico-imagier, chaque mot est associé à
>ici< 6 fiches pour s’entrainer à contruire des phrases. L’élève découpe les étiquettes Il les ordonne pour former une phrase. Il colle les étiquettes mots sous l’image. Il recopie la phrase. Il colorie le dessin. Articles en liens Ecrire des phrases avec Croco J’enrichis ma phrase Les labyphrases Une image une phrase Articles
>ici< l’imagier des animaux de l’histoire >ici< 5 fiches d’exercices Numéroter les animaux dans l’ordre d’apparition Associer chaque animal à sa couleur Compléter des phrases avec le mot qui convient Produire une phrase en utilisant un modèle Autre ressource L’abum en image sur slideshare A découvrir aussi sur le blog Structures
Avant de commencer à travailler en la production écrite, il est important que les élèves comprennent bien que l’on écrit pour communiquer avec les autres. Pour cela l’album, « Le lion qui ne savait pas écrire » est à mon sens idéal. Il raconte l’histoire d’un lion qui désire déclarer sa flamme à une lionne. Il veut le faire par
Quand j’étais petit Mario Ramos 13,20 euros Pastel Un très beau livre sans texte, qui montre chaque animal aujourd’hui. En soulevant un rabat, on découvre l’animal quand il était petit. Une bonne occasion de travailler en langage et en expression écrite. Avant la lecture de l’album, la maitresse aime nous propose >ici< d’imaginer ce que les personnages
Quand je ferme les yeux… Davide Cali 13,5 euros Quand je ferme les yeux, je sens… le parfum doux et sucré des figues que nous offre la voisine…l’odeur piquante du sapin la nuit de noël… l’odeur de l’alcool que me passait ma mère sur les genoux… le parfum de colle de mes BD…
Activités possibles après avoir regardé le film: Trouver un titre à ce film. Dessiner le moment préféré du film, écrire une ou deux phrases pour résumer le film. Trouver cinq/ dix adjectifs pour décrire le chien. Imaginer ce que pense le chien. Imaginer la suite en quelques lignes et/ou avec un dessin. Raconter le film
Faire de la production écrite au Cp n’est pas chose facile. Je vous avais déjà proposé des situations d’écriture à partir de structure répétitives >ici< et >ici<. Retz publie un ouvrage basé sur les travaux d’André Ouzoulias qui permet de travailler la production écrite à partir de situations génératives dès la GS. Présentation Amazon: « Réussir son
Sur le Blog Rockabyebuterffly, j’ai trouvé cette idée sympa pour les coins math et lecture. Ce qui me plait: Je trouve l’idée de recyclage de bouchon originale. Cela donne à mon avis un petit plus au jeu en sortant des éternelles lettres découpées et plastifiées. Dans l’exemple proposé, il faut réécrire le mot à partir
