10 défis chez les monstres rigolos

>ici< 10 nouveaux défis pour les CP avec une nouvelle présentation.

>ici< la version blanche pour ceux qui n’ont pas d’imprimante couleur.

10 défis chez les monstres rigolos, Cp, travail en autonomie, cycle 2, numération, Discrimination visuelle

Travail en autonomie

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10 défis chez les indiens

10 défis chez les indiens, numération, CP, autonomie, dixmois

>ici< 10 nouveaux défis qui nous emportent chez les indiens. Travail en autonomie

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10 défis chez la sorcière

>ICI< Perlin le lutin est de retour avec 10 nouveaux  défis chez la sorcière

10 défis chez la sorcière. AUTONOMIE ,numération,CALCUL, LECTURE, cp, DIXMOIS

Travail en autonomie

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Janvier 2013

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10 défis avec Perlin le lutin

10 défis avec Perlin le lutin

 

 

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(Ajout du 25/07/2013)

10 défis chez les monstres rigolos, Cp, travail en autonomie, cycle 2, numération, Discrimination visuelle
 

>ici< 10 défis chez la sorcière

(Ajout du 01/10/2014)

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>ici< 10 défis dans l’espace

10 défis dans l'espace, lecture, opération, numération, atelier, autonome, Cp, dixmois

 Janvier 2013

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1 livre pour la rentrée: Les mots de Zaza

pépins & citrons

Je me lance à mon tour dans la grande aventure des rallyes liens. Pour en comprendre le fonctionnement et connaitre  les participants cliquez >ici<.

L’histoire: Zaza est une petite souris qui collectionne les mots. Elle les place dans des cloches et quand elle agite ses cloches les mots sortent. Dans la plus grosse, Zaza a mis des gros mots. Elle adore agiter sa grosse cloche pour en faire jaillir des mots violents et choquants. Vous pouvez découvrir l’histoire chez  Maliluno

Le niveau: Cycle 2 (Cp/Ce1 )  en lecture offerte

L’intérêt de cet album: c’est un album qui permet de jouer avec les mots et de comprendre leur importance.

C’est une histoire pleine de bons sentiments qui se termine sur des mots doux.

Les gros de Zaza sont assez fleuris. Cornichon en caleçon, tonton tartouillon du bidon par exemple. On peut donc s’amuser à inventer des gros mots amusants et qui riment.

Ce qui m’intéresse dans cet album: C’est la mort du chat.  Les gros mots de Zaza lui permettent de défendre sa famille en se débarrassant du chat. Une question se pose alors: les mots peuvent-ils faire mal, peuvent-ils blesser?

Nous discuterons de l’importance de contrôler ses paroles et de respecter les autres. Vous trouverez des idées pour mener la séance >ici<  Chaque élève produira un dessin, ayant pour titre, le jour où les mots m’ont fait mal… Si cela est possible, une phrase, sous forme de dictée à l’adulte, viendra compléter le dessin.

Nous fabriquerons peut-être une couverture du genre de celle de Romy .

organisation de classe : affichages positifs

« Les mots doux  » de Cyberbrigade peuvent aussi être une suite intéressante à ce livre.

 

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1,2,3… regarde, dessine, écris

1,2,3... regarde, dessine, écris, compréhension, vidéo, cp, ce1, ce2, cm1, cm2, dixmois

>ici< une fiche à remplir après avoir regardé les courts métrages de la rubrique Compréhension et vidéos.

Après avoir regardé le film, les élèves dessinent une scène du début, du milieu et de la fin du film. Ils rédigent ensuite une phrase ou deux pour expliquer ce qui se passe.

L’objectif est d’essayer d’identifier trois moments clés de l’histoire.

Par exemple pour Frozen, cela donne un texte du genre:

Début: Un bonhomme de neige perd son nez en carotte.

Milieu: Il se dispute avec un renne qui veut aussi attraper la carotte.

Fin: le renne attrape la carotte et la rend au bonhomme de neige.

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Janvier 2013

 

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1,2,3… j’écris

>ici< 4 fiches pour écrire à partir d’une image sur laquelle se trouvent des étiquettes.

1,2,3... j'écris, écrire, éctiture, production écrite, Cp, Ce1, Ce2, cycle 2, dixmois

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Janvier 2013

 

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1,2,3 codez

Le projet « 1, 2, 3… codez ! » vise à initier élèves et enseignants à la science informatique, de la maternelle au collège.

Il propose à la fois des activités branchées (nécessitant un ordinateur, une tablette ou un robot) permettant d’introduire les bases de la programmation et des activités débranchées (informatique sans ordinateur) permettant d’aborder des concepts de base de la science informatique (algorithme, langage, représentation de l’information…). Ces activités sont organisées en progressions clés en main, propres à chaque cycle, mettant en avant une approche pluridisciplinaire et une pédagogie active telle que la démarche d’investigation ou la démarche de projet.

Vous pouvez acheter le livre qui vous propose une progression clé en main pour chaque cycle… Vous pouvez aussi vous connecter  au site de la main à la pate. En créant un compte, vous aurez accès aux activités du livre. http://www.fondation-lamap.org/fr/123codez

 

Je trouve les proposition intéressantes et faciles à mettre en œuvre.