21/09/2012 >ici< des labyrinthes pour reconnaitre les chiffres de 2 à 9 19/01/2013 >ici< des labyrinthes pour compter de de 2 en 2, de 3 en 3… de 10 en 10. >ici< une deuxième version « blanche » sans les cases jaunes pour ceux qui impriment chez eux où qui n’ont pas d’imprimante couleur. D’autres ressources à découvrir sur le
>ici< 5 fiches pour retrouver et colorier la phrase correspondant au dessin. >ici< la version « blanche » pour ceux qui n’ont pas d’imprimante couleur. >ici< la version « blanche » avec le début et la fin des phrases grisés. Missions lecture: fiches de 10 exercices pour mieux lire les mots et les phrases. Labynombres pour compter de 2 en, de
Une trace écrite et 4 fiches d’exercices >ici< Voir l’affichage correspondant >ici< Un superbe jeu sur les familles de mots à voir chez Sanleane >ici< , , , , , ,
Voici 10 séries de 10 phrases dans lesquelles il faut trouver un mot intrus et le supprimer. A la recherche des mots oubliés d’autres fiches sur le même modèle pour travailler les confusions visuelles et auditives Les enfants, le chat et le cactus: deux fiches d’exercices pour associer phrase et dessin. , , ,
Des mots et des sons: 5 fiches d’exercices >ici< 5 fiches d’exercices pour pousser les élèves à mentaliser (visualiser) les mots. (A partir du CE1) D’autres ressources à découvrir sur le blog « le dernier mot » : un jeu qui peut- être utilisé en amont pour familiariser les élèves avec les diverses consignes. Mots ou non
>ici< un affichage (ou un mémo) visuel pour ranger apprendre les mots dans l’ordre alphabétique. Une idée inspirée par Pinterest: Articles en liens Donne-moi 5 mots La lettre manquante Abécédaires Abécédaire NB Articles précédents Affiches les 5 sens J’aime mes cauchemars Des centaines de tableaux à télécharger Des adjectifs pour enrichir sa phrase
Une série de problèmes non numériques; il faut associer des prénoms à divers éléments en fonction d’indices. Le but des exercices est d’apprendre à raisonner. Les élèves peuvent donc utiliser la démarche qu’ils désirent pour parvenir au résultat. Cependant, ils doivent être capables d’expliquer leur démarche, leur raisonnement. Cycle 3. A partir du CE2. Voir les