Zébus

Activités possibles après avoir regardé le film:

  • Trouver un titre à ce film.
  • Dessiner le moment préféré du film, écrire une ou deux phrases pour résumer le film.
  • Trouver  cinq/ dix adjectifs pour décrire les personnages.
  • Imaginer le dialogue entre les deux Zébus.
  • Imaginer la suite en quelques lignes et/ou avec un dessin.
  • Raconter le film à ses camarades.
  • Donner son opinion sur le film: j’ai aimé ou pas… parce que…
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Janvier 2013

 

L’oiseau

 

 >ici< une fiche questionnaire pour travailler à l’écrit avec des cycles 3. Pour les cycles 2, les mêmes questions peuvent être reprises à l’oral.

L'oiseau, vidéo, compréhensio, Cp, Ce1, ce2, cm1, cm2

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La taupe

Activités possibles après avoir regardé le film:

  • Trouver un autre titre à ce film.
  • Dessiner le moment préféré du film, écrire une ou deux phrases pour résumer le film. (voir, 1,2,3 regarde, dessine, écris)
  • Trouver  cinq/ dix adjectifs pour décrire la taupe. (voir nuages de mots pour un personnage)
  • Imaginer ce qu’e la taupe pense à un moment donné du film. (avec Pic say)
  • Imaginer la suite en quelques lignes et/ou avec un dessin.
  • Raconter le film à ses camarades.
  • Donner son opinion sur le film: j’ai aimé ou pas… parce que…(voir un film et des étoiles)

 

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Janvier 2013

 

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Les pingouins volent-ils?

Voici un court métrage très drôle: un homme arrive sur la banquise pour prendre la photo de pingouins en train de voler.

Dès qu’il tourne le dos, les trois pingouins volent mais dès que l’objectif les fixe, ils restent cloués au sol. Le temps passe, l’homme commence à perdre patience. Il lance un pingouin pour l’obliger à voler mais ce dernier retombe. Furieux l’homme finit par détruire son appareil. Et c’est bien sûr cet instant que choisissent les pingouins pour s’envoler.  

Inférer la fin de l’histoire: Arrêter le film au moment où l’homme donne un coup de pied dans son appareil photo et demander aux élèves ce qui va se passer ensuite.

Activités possibles après avoir regardé le film:

  • Trouver un autre titre à ce film.
  • Dessiner le moment préféré du film, écrire une ou deux phrases pour résumer le film. (voir, 1,2,3 regarde, dessine, écris)
  • Trouver  cinq/ dix adjectifs pour décrire la taupe. (voir nuages de mots pour un personnage)
  • Imaginer ce qu’e la taupe pense à un moment donné du film. (avec Pic say)
  • Imaginer la suite en quelques lignes et/ou avec un dessin.
  • Raconter le film à ses camarades.
  • Donner son opinion sur le film: j’ai aimé ou pas… parce que…(voir un film et des étoiles)
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Janvier 2013

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Lifted

 >ici< une fiche questionnaire pour travailler à l’écrit avec des cycles 3. Pour les cycles 2, les mêmes questions peuvent être reprises à l’oral. (Ne pas zapper le générique de fin car on entend le propriétaire de la maison qui se réveille).

Lifted, compréhension, inférence, films

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Problème au paradis

 

 

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M. Eustache

 Activités possibles après avoir regardé le film:

  • Trouver un autre titre à ce film.
  • Dessiner le moment préféré du film, écrire une ou deux phrases pour résumer le film. (voir, 1,2,3 regarde, dessine, écris)
  • Trouver  cinq/ dix adjectifs pour décrire la taupe. (voir nuages de mots pour un personnage)
  • Imaginer ce qu’e la taupe pense à un moment donné du film. (avec Pic say)
  • Imaginer la suite en quelques lignes et/ou avec un dessin.
  • Raconter le film à ses camarades.
  • Donner son opinion sur le film: j’ai aimé ou pas… parce que…(voir un film et des étoiles)
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Janvier 2013

 

Nokomi

 

  Activités possibles après avoir regardé le film:

  • Trouver un titre à ce film.
  • Dessiner le moment préféré du film, écrire une ou deux phrases pour résumer le film. (voir, 1,2,3 regarde, dessine, écris)
  • Trouver  cinq/ dix adjectifs pour décrire chacun l’enfant, le père, le monstre. (voir nuages de mots pour un personnage)
  • Imaginer ce que pense l’enfant ou le père à un moment donné. (avec Pic say)
  • Imaginer la suite en quelques lignes et/ou avec un dessin.
  • Raconter le film à ses camarades.
  • Donner son opinion sur le film: j’ai aimé ou pas… parce que…(voir un film et des étoiles)

  

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Janvier 2013

 

Nuages de mots pour un personnage

>ici< une fiche à remplir après avoir regardé les courts métrages de la rubrique Compréhension et vidéos.

Nuages de mots pour un personnage, film, compréhension, caractéristiques, dixmois

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Janvier 2013

Parking

Activités possibles après avoir regardé le film:

  • Trouver un titre à ce film.
  • Dessiner le moment préféré du film, écrire une ou deux phrases pour résumer le film.
  • Faire un dessin du personnage principal et trouver  cinq/ dix adjectifs pour le décrire.
  • Imaginer les pensées/ les paroles  du personnage.
  • Imaginer ce que le personnage a fait avant d’arriver sur le parking.
  • Imaginer la suite en quelques lignes et/ou avec un dessin.
  • Raconter le film à ses camarades.
  • Donner son opinion sur le film: j’ai aimé ou pas… parce que…

 

   Sur le chemin de l’école, nous propose une fiche pour exploiter ce court métrage.
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Janvier 2013

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