Je l’ai lu en diagonale.. je n’y ai rien découvert de vraiment nouveau. Voici, pour vous donner une idée du contenu, les titres de chapitre et quelques phrases (extraites du livre) que l’on trouve à la fin de chaque chapitre pour le résumer. Chapitre 1: les résultats des garçons en lecture Les filles réussisent mieux que
Il est assez facile de se perdre dans la vaste forêt de l’écriture. Pour aider les élèves à s’y retrouver voici 5 petits cailloux à suivre. Ils aideront les élèves à planifier l’écriture de leur histoire. L’affiche pour la classe >ici< Le document élève >ici< (doc modifié le04/11/12) Vous trouverez: Les affiches
Zedra du blog dans ma valise pédagogique utilise les cadors pour travailler les stratégies de lecture avec ses élèves. >Ici<, elle nous explique comment elle a introduit les Cadors avec ses élèves. Voici les affiches qu’elle a gentiment accepté de partager ses affiches avec nous . Voici son travail: les affiches en couleurs >ici< les affiches en noir
Je remonte cet article pour vous signaler la mise en ligne d’activités liées à halloween sur le site de Littératout: un site canadien qui propose des ressources sur les stratégies de lecture. Le site est payant mais on peut avoir accès à de nombreuses ressources gratuites. Voir le site >ici< 26/10/2012: de nombreuses activités de lecture
Je remonte cet article pour vous signaler la mise en ligne d’activités liées à l’automne sur le site de Littératout: un site canadien qui propose des ressources sur les stratégies de lecture. Le site est payant mais on peut avoir accès à quelques ressources gratuites. Voir le site >ici< 15/09/2013: deux séries de documents sur le thème
Fin Cp/ début Ce1 (7 Novembre 2012) Une série de fiches pour apprendre à répondre à une question. Dans la première partie, l’élève lit la phrase et la question. Il doit surligner l’information utile pour répondre à la question posée. Le but est ici de prendre l’habitude de rechercher l’information nécessaire pour répondre à une
Aborder la notion d’inférence De grandes images à imprimer et à relier pour en faire un livre.>ici< On présente les images aux élèves et on pose des questions du type: Où se passe cette scène? Quels sont les personnages? Que font-ils? Pourquoi? Quels sentiment éprouvent-ils? Quels indices vous aident à répondre? Avez-vous vu cette situation
>ici< un mémo pour identifier les stratégies de lecture des mots. D’autres ressources à découvrir sur le blog Les effets de la télévision Dictée muette 10 défis chez les indiens Le sac à disparaitre Réel ou imaginaire Relation de causalité , , , , ,
Voici un essai de classement des différents domaines que je travaille en lecture: Comprendre Automatiser Développer son vocabulaire Objectiver Réseauter Sur le blog vous trouverez aussi : les images des cadors >ici< « Je suis un champion en lecture » de Zedra >ici< , , , ,
Voici une pochette à fabriquer pour aider les élèves à respecter les différentes étapes de la résolution d’un problème: Lecture de l’énoncé et compréhension de la situation Organisation des données Rédaction de la réponse et vérification. Fabriquer la pochette Imprimer la feuille >ici< le document à imprimer sans bordures. >ici<le document avec bordure. Coller
